12月11日的晨报金刊登载了有关我园的报道。
以下为原文转载：
《幸福时光陶然幼儿园让孩子享受成长的幸福》
幸福时光陶然幼儿园
年度荣誉
北京最具影响力的幼教机构
市民满意度最高的幼教机构
幸福时光陶然幼儿园被家长们关注，很大程度上是因为，它是中国科学院心理研究所设立的全国唯一一家正式挂牌的幼儿阶段超常儿童教育实验基地。由于容量有限，每年只有不足三分之一的报名幼儿能够顺利成为幼儿园的新生，而很多父母为了孩子能够在幼儿园就读，不惜在附近租房。其实，幸福时光陶然幼儿园是2001年才从一家创立于20世纪50年代、只招收内部员工的企业幼儿园成功转型而来的民办幼儿园。创立不足两年，园内幼儿就从80名猛增到300余名。目前，已经拥有教学班12个、教职工60余人，占地4800余平方米，建筑面积5600余平方米。走进幼儿园，你会发现，它的魅力绝不仅仅在于神秘的“超常儿童培养基地”。在这里，老师用他们的爱心和先进的教育理念让孩子们享受着童年的幸福时光。
让孩子拥有一双发现美的眼睛
幸福时光陶然幼儿园一直将带给孩子快乐的每一天作为己任，将安全、健康、乐融融作为自己的园训。把努力为孩子营造歌声琅琅、书声朗朗、笑声朗朗的环境来促进幼儿的全面发展作为办园理念，把全面发展的思想贯穿于幼儿园一日活动的各个环节中，以美育促进幼儿全面发展。
在幼儿园里，一年四季有着各式各样的活动，丰富多彩。就拿一次废旧物品时装秀来说吧，孩子们丰富的想象力在废旧物时装上有了很好的体现，每个孩子都很有成就感。有的孩子利用一个大塑料袋做了一件漂亮的时装，有的孩子甚至用废旧物做成了太空服，活动持续了一个月之久，孩子们从活动中得到了很多快乐，家长也在积极的参与中收获很大。再比如，在幸福时光陶然幼儿园，老师非常注重引导着孩子从生活中自然地发现美，自主地寻找美，主动地创造美，珍藏美，感受生活的意义、生命的价值。在幼儿园开展的“收集你喜爱的身边小物品”活动中，全园十几个班级有的收集种子，有的班收集瓶子，还有收集磁卡、糖纸、广告画、石头、门票，每个班都变成了物品收集的博物馆。在收集的过程中，孩子们走进大自然，用他们幼小的心灵感受着大自然中的美。
有一个班的孩子是收集叶子。正值秋天，他们到附近的社区里面去收集杨树叶，让老师觉得惊讶的是，在她和一个孩子玩了拔树根的游戏之后，孩子们很快玩成了一片，都相互玩起了拔树根的游戏，刚开始拔树根的时候，有的孩子自己手中的树叶根断了就开始哭了，老师蹲下来，拍拍他说：“再找一根比它强的不就行了吗？”孩子开始不理解，但他试着这样做了，很有成就感，这样循环往复，孩子们在一次又一次的胜败中快乐的玩着，快乐的体验着成功与失败的自然过程，感悟出坚持、合作的力量。
有的班的孩子是收集种子，孩子们天真地拿来了话梅核、煮熟了的玉米粒、炒熟的瓜子，期待第二年的春天它们能长出新芽。他们把自己收集的种子建成了种子博物馆，其他班的孩子都来参观自己幼儿园的种子博物馆，被别班孩子参观的时候班里的孩子一脸的自豪，他们确信自己的爱好是多么的有价值和被别人认可。于是更加积极的参与，投入更多的热情。在参与中他们收获美，收获希望，收获因付出而得到的成功。
有的班收集石头，孩子们收集的石头，有圆形的，有方形的，甚至还发现三角形的，有的是红色的，有的是绿色的，紫色的石头居然也被孩子找到了，有的能当镇尺，有的被孩子们当作画板，有的经过孩子们的装饰照下一幅美丽的照片被挂在家里，成为孩子们的作品。
还有的孩子在收集糖纸，用糖纸做成的小人在教室为孩子们尽情的舞蹈，糖纸上的所有美妙的图案都一一的被孩子们用到了自己的画中，来装点他们心中美丽的家，漂亮的气球，五彩的天空。
孩子所拥有的创意能力比我们成人强很多倍，他们的思维没有被禁锢，没有条条框框。在他们的脑子里，思绪自由自在，天马行空，在这个物品收集的过程中，孩子们用他们灵巧的双手将收集来的物品变成了艺术作品。这个活动，不仅发挥了幼儿的想像力，培养幼儿表现美、创造美的能力，还美化装饰了幼儿园的环境，使孩子在幼儿园有了主人的感觉。他们还时常津津乐道地向所有来参观自己“博物馆”的成人们介绍着自己收集的每一个珍品。借此，他们的语言得到了发展。以幼儿全面发展为本，利用幼儿生活周围的教育资源，在亲近自然、亲近同伴、亲近社会的活动中，让孩子拥有一双发现美的眼睛来促进幼儿全面发展是设置“幼儿园里的博物馆”的目的。
让老师感受工作的价值和乐趣
民办幼儿园与公办幼儿园比较有很多不利的因素，比如职称的问题无法解决、不够稳定、政策上的优势没有、教师得到的发展的机会也相对性少一些等，所以要想让师资队伍稳定，留住一些有能力的教师，确实不是非常的容易。
首先，要有对教师的保障制度，让教师在这里工作没有后顾之忧。幼儿园努力为教师提供更多与外界接触的机会；让老师们的待遇在中上等水平，而且每年都有一定的涨幅，让有能力的教师觉得在这所幼儿园里有希望、有发展。
接下来，就是利用各种手段来提高教师的专业素养，让老师们有机会真正体验教育的神圣和自己的行为对孩子的意义，体会工作的快乐和成就感。
其实，真正让教师觉得工作快乐轻松，就要让他们不断学习广博精深的文化专业知识和理论，减少因能力欠缺带来的压力。幼儿园有一系列的制度与措施来支持教师们外出学习。无论从时间上，从薪酬制度上都给予了相当大的支持。
没有规矩不成方圆，建章立制是至关重要的。幼儿园坚持把调动人的积极性作为出发点和归宿点，特别考虑到教师自身的特点和工作的特殊性。在大是大非上讲原则，在小是小非上讲人情，和风细雨，润物无声。领导与被领导、园长与教职工之间宽松和谐的人际关系，使教师的潜能的释放得到最大程度地释放。教职工由被动接受约束转变为主动管理自己，逐步形成管理自觉化。
对幼儿园来说，开展教育科研，实施“培训”工程，促进教师的成长，是收效最快，受益最明显的。和众多科研机构的合作使幼儿园的老师们迅速成长起来。目前，幼儿园目前拥有一支业务精湛的教师队伍，一线教师45人，99%大专在读，管理层全部本科毕业。
“幸福时光”陶然幼儿园希望能通教师的努力，为孩子们创设一个宽松的环境，让他们保持高涨的学习热情和兴趣，有机会按自己的想法进行擅长的创造性活动，并从中感受创造的幸福、生活的幸福。在这里，孩子们将从所经历的每一件事中培养诚实、勇敢、自律、忠诚、礼貌的品质和良好的习惯，这些才是他们一生也享用不完的财富。
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