事例：
绘画课上，毅程画了一架直升飞机，浩浩画了一架战斗机，画着画着两人就为谁的飞机厉害而吵起嘴来。浩浩说：“瞧我的飞机，多厉害!这儿有炮弹，可以发射出去打敌人。”“没有我的直升飞机好!你画的算什么，难看死了。”毅程一边抢过画来撕，一边大声辱骂：“敢和我比!叫你好，叫你好，看我不把它撕烂!”
成因分析：
毅程的父母都是知识层次较高的上班族，对孩子的期望很高，要求也非常严格，并时时提醒毅程不能输给别的小朋友。只要毅程稍有差错，就会遭到父母的训斥，久而久之，毅程的性格变得暴躁，并因攀比而产生敌对他人的行为。
冷漠、残缺的家庭环境——在这类家庭环境成长的幼儿经常会表现出固执、性格古怪、神经质，甚而产生攻击行为。
事例：
课间活动时，几个小朋友正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，其中一个小朋友不小心踩到了宇宇的脚、宇宇立刻非常生气，也不听小朋友对他的道歉，就动手打人，且出手挺重，连旁边劝解的小朋友也挨了一拳。
成因分析：
爸爸妈妈离婚后，宇宇跟妈妈和外婆生活在一起。妈妈的性格刻薄，吃不得一点亏。妈妈和外婆反复叮嘱他：要是有人惹你，你就要毫不示弱，给点颜色让他们瞧瞧。潜移默化中，宇宇总是独来独往，蛮横不讲理。
根据我们的调查显示，幼儿的攻击行为不论是有意识的还是无意识的，对自己、对他人、对社会都有害，因此必须及早进行教育和纠正.
一、改变幼儿的家庭教养方式
1．提高家长对幼儿攻击行为危害严重性的认识
家长不要简单地把孩子的攻击行为，当成孩子一时的情绪化行为或偶然现象，或是以“孩子还小”作为安慰。一旦这种行为延续下去，就会导致孩子的人格发展不健全，出现学习障碍、多动症、不守纪律、不服管教等现象。家长对此应该引起足够重视，及时反思和调整自己的教养方式。
2．倡导家庭与家庭之间合作，寻求横向帮助
如果邻居、朋友、亲戚家中有和自己的孩子年龄相仿的孩子，就可以与他们合作，通过组织各类活动，利用同伴效应或激将法帮助自己的孩子纠正攻击行为。同时家长还可以从中了解其他父母的教养方式，吸取他人经验。
3．力求家庭与幼儿园同步教育家庭
应与幼儿园相互沟通，在帮助孩子纠正攻击行为的步伐上保持一致。家长的态度要明确，让孩子有个清晰的努力目标。父母在家里要发挥监督的作用，将孩子的表现反馈给幼儿园，双方共同探讨教育方案，以便及早帮助孩子纠正攻击行为问题。
二、优化幼儿的情绪
1．父母要做好榜样，控制好自己的情绪
孩子惹父母生气时，父母一定要控制好自己的情绪，大吼大叫只会给孩子造成不良影响。父母在情绪的控制上还要注意一致性，不要高兴时把孩子捧上天，恼怒时把孩子狠狠打一顿。
2．多与孩子交流，引导孩子调节不良情绪对处于激动之中的孩子，可以引导他转移注意力。比如，和孩子一起玩他喜欢的游戏，在游戏中让孩子的心情平复；对遇到失败、挫折的孩子，可以鼓励他继续努力，形成乐观、自信的品格。
3．营造良好的情绪氛围
家庭中团结友爱、和睦谦让、互相尊重的环境气氛，可以使孩子的情绪得到良好的熏陶。父母要经常鼓励孩子带朋友来家里玩，或鼓励孩子到朋友家去玩，多为孩子提供交往锻炼的机会，让孩子在交往中自然而然地接受、感染、同化，从而知道要与同伴友好相处。
三、晓之以理，助幼儿明辨是非
在日常生活中，当孩子出现攻击行为时，家长应尽量避免采取惩罚方式，而是耐心地同孩子讲道理，让他渐渐明白同伴之间的交往要遵守规则，要学会公平待人、谦虚有礼，要与同伴友好合作。
四、予以必要的批评
孩子的自我意识差，控制能力弱，缺乏分析能力。有时候出现攻击行为，可能是想引起他人的注意，或者由于好奇心强造成的。但有时候是故意的，如吓唬人、恶作剧等。对于后一类攻击行为，家长应该严厉批评，以坚决杜绝此类行为的反复发吏，帮助幼儿建立正确的认识观。当然，在批评时，家长也要注意言辞的选择，要给孩子改正的机会，相信孩子经过努力能够克服行为偏差。对孩子在改正过程中的点滴进步家长要给予及时的表扬。
五、引导幼儿恰当发泄
针对那些有攻击行为倾向的幼儿，家长要适时引导他们做恰当的情绪倾泄和行为发泄。比如把孩子旺盛的精力转移到为班级、为小朋友的服务中；组织一些体育运动，为孩子的紧张情绪减压；经常和孩子谈谈心、聊聊天，让他们把不满与烦心的事宣泄出来。这些措施都有助于改变幼儿的情绪结构，使他们逐渐变得温和、宽容、冷静，从而减少攻击行为的发生。
