首先，语言是思维的载体，是用于交流的工具，因此，最重要的是语言的理解和表达。

其次，汉字作为一种像形文字，其意义是附载于文字的间架结构的。如果要教书面语言，就应该直接教汉字。

第三，根据我们的研究和国外的一些研究发现，对于年龄小的孩子来说，同时学汉字和拼音或汉字和注音的效果没有直接学汉字，原因是人的大脑特别是孩子的大脑在同时加工汉字和拼音时的负荷大于单一的学习汉字。其效果当然不理想。但很多教育界的人并不了解孩子的心理机制，他们凭想象认为，拼音是学习汉字的工具，学会了使用工具就有利于学习汉字。其实，这样做不仅效率不高，而且往往会把孩子学习语言的本意本末倒置。
我们认为，孩子一开始主要学习语言理解和表达。在语言理解方面，重点应放在欣赏，包括故事和佳作欣赏上。教师的任务是挑选好的故事和篇章，读给孩子们听并引导孩子们去欣赏其中美妙的句子和片断。在语言表达方面，就是要让孩子用自己的语言去表他/她想表达的意思，学习如何用美妙的语句去描述事物、表达心情等。书写可以放在后面，等孩子的精细动作得到进一步发展以后在教。那时他们有了一定的基础后就能事半功倍……