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| 學者素描》陳龍安 創造力總教頭
【經濟日報╱蔡翼擎】 2008.06.15 04:14 am
遊走於大學教育體系、企業實務體系之間的實踐大學創新與創業研究所教授陳龍安,既在大學校園內作育英才,又在商場上操兵練將,更以個人的力量組織一個龐大的講師團隊,深入企業界發揮更大的影響力,推展自己「創造力」教育的理念。
陳龍安是一位頗為「異數」的學者,十多年前就默默的在競爭激烈的兩個叢林中,各自開闢了一片自認為賞心悅目的苗圃:一是在講究策略思維的商管理論領域中,鼓吹他的「創造力教學」,試圖提高大學生的創意;一是在追求實戰績效(財務性績效)的企業界,推廣「創造力訓練」,提升企業的創新能耐。 巧妙的是,當初被視為效果難以檢驗的創意、創造力教育,在全球化競爭壓力下,一夕之間化為最「夯」的議題。現代社會與產業,亟需個人與企業的創新與創業注入新動力;而為了避開紅海,現今成功的創業模式都必須有創新的元素,但創新的前端是創意,大家終於認知陳安龍的主張:「創意、創新、創業」是由思維心智到實踐行為,不可分割的「能耐」。 他解釋,其實,整個鏈結是由「創造力」開頭,也由「創造力」貫穿。先培養「創造力」(內在能力),才容易產生「創意」(想法),接著是落實到工作與生活而產生效果的「創新」,最後的「創業」則是創新的成果,是進一步集資形成企業體系將創新發揚光大。因此,完整的創造力教育,包括創造力、創意、創新及創業四大塊。 陳龍安在市立教育大學創造思考與資優研究所任教多年,後來因緣際會轉到實踐大學,但他覺得一路走來其實順理成章。他念的是教育領域的學位,走向專業應用時先選擇「特教」發展,接著聚焦於特教中的「資優」教育,然後在資優教育中開發「創造力」教學,最後發現應該把「創造力」教學應用到大學教育體系及企業界。
早期,陳龍安為了將創造力訓練推展到企業界,開始尋覓有潛力的學生,以師徒制的傳授方式,將學生帶在身邊見習,自己培養專業的創造力講師,想不到枝繁葉茂,形成一支堅強的企訓講師團隊。 「將一個生手訓練成專家,大概要十年的功夫。」他形容就像練功,從內功到外功,必須步步紮實。訓練的模式,以「問、想、做、評」四個過程交互運用。接著第二階段是引導講師選擇自己的專精領域,如腦力激盪術、曼陀羅思考、心智圖法或體驗式創造力;第三階段由陳龍安帶著見習,然後在第四階段升為教學助理,並負擔部分課程,最後階段則是訓練講師獨當一面。 陳龍安強調,創造力教學講師必須具備3Q,即IQ 、EQ、CQ。IQ是專門知識與技能高人一等,EQ是善於掌握氣氛、具感動力;CQ是具有創意及特色,但更重要的是QQQ,即必須具備韌性、毅力、彈性等特質。最近位在中和的台灣圖書館成立「3Q創意資料室」,收集的都是陳龍安捐贈的創造力教育書籍及資料,以「3Q」為名,強調他的主張。
【2008/06/15 經濟日報】@ http://udn.com/
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