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教孩子八种聪明:谈多元智慧
教孩子八种聪明:谈多元智慧
实践大学企业创新发展研究所及家庭与儿童发展研究所教授 中华创造学会理事长
前台北市立师范学院教授兼创造思考暨资优教育研究所所长
创造思考教育中心主任 陈龙安
「送孩子一条鱼是一日无虑；教孩子钓鱼则终生受益。」
近年来，在智力的研究上有了突破性的发展，美国哈佛大学教授迦德纳(Howard Gardner)提出了一套「多元智力论」(The Theory of Multiple Intelligence，简称MI理论)；粉碎了传统IQ由单一的、纸笔测验的作法，认为智力是多元的，至少有语言、逻辑数学、空间、身体动觉、音乐、人际、内省及自然智力；每个孩子都具有这八种能力，有的语言流畅，音乐绘画也不错，但做起数学则要他的命，我们应从他专长的能力着手，设法补救缺失的能力，而不是每天拼命补码学，反复练习，用他不好的数学能力去改进他心痛的数学，这样只会造成孩子对学习的无奈与挫折，不但事倍功半，而且更让孩子对数学失去自信心。如果我们能用他专长的绘画能力或音乐，切入数学的练习，则能增强补弱，提升学习乐趣，达成教育效果。
有个孩子语文很差，背书更不行，但对歌仔戏的唱腔是有板有眼，老师就让他把课文用歌仔戏的唱法来表现，结果不但获得满堂彩，而且也奠定了孩子的学习信心，提升了语文能力。事实上，如果给孩子适当的机会表现他的才能，再加以鼓励和指导，都能使所有的能力发展到一个充分胜任的水准。
多种能力应统合运用
多元智力的另一个重点是认为：﹁没有一种智力是独立存在的﹂，因此，在教育上也特别强调应在生活中统合运用及有效学习。例如：一个孩子在踢球时，他需要跑、踢和接传球(身体动觉的智力)，要知道球会飞到那里，调整自己的位置去接球(语言智力及人际智力)。由此可知，智力是相互作用的，在教育孩子某项智能时，亦应兼顾其它能力的培养，孩子在玩玩具时(例如积木)，可教数学数积木有多少块、几种颜色、什么形状(语言)；怎么看图例堆房屋(空间、身体动觉)，积木倒了能再接再厉完成(内省)，会跟别人合作玩(人际)。
如何教导孩子理解及学习多元智力呢？多元智力包括八种智力，也称为八种聪明，我们可以用孩子的语汇来讲解这个理论，用发问技巧来教孩子如何学习「文字(说话)、数字、图画、身体、音乐(唱歌)、他人(别人)、自己」等八种聪明。首先你要肯定孩子都是聪明的，而且不止一种聪明，有七种聪明甚至更多。
1. 语言的聪明：
问孩子：﹁你会不会说话？﹂孩子答会，则告诉他：﹁你有说话的聪明﹂。同样的，也可以问：﹁你会不会看书？﹂﹁会不会写字？﹂
2.数字的聪明：逻辑│数学智能
﹁你会不会数数？从1数到10︰︰。﹂﹁你做过科学实验？﹂﹁观察动物或植物生长︰︰。﹂
3.画画的聪明：空间智慧
﹁你会不会画画？﹂﹁你闭起眼睛想想看，从教室到厕所怎么走？﹂
4.身体的聪明：身体动觉智慧
﹁你会不会踢球、跑步？﹂﹁你喜欢玩积木或动手做东西？﹂
5.音乐︵唱歌︶的聪明：音乐智能
﹁你会唱歌吗？﹂﹁你喜欢听音乐吗？﹂
6.交朋友的聪明：人际社交智慧
﹁你有没有好朋友？﹂﹁你喜欢跟小朋友一起玩？﹂
7.自己的聪明：内有智慧
﹁当你不高兴想离开别人时，有没有一个秘密的基地︵例如：自己的房间︶，让你自己在那里。﹂﹁你知道自己什么最厉害，什么事情最差？﹂
8.大自然的聪明：自然智慧
﹁你喜欢到野外踏青到郊外走走，喜欢养动物？﹂
激发孩子多元兴趣
以上这八种聪明的问题，主要是要让孩子有机会了解自己的不同聪明，肯定他们拥有这些聪明。教养孩子杰出的首要之途，是先培养孩子的自信心、自尊心，并提供孩子激励或模仿的典范，挑一些孩子喜欢或熟悉的名人的故事，透过录音带、图书、电视、海报、等，让孩子认识这些著名人物或英雄。例如：作家︵语言︶、科学家︵数学逻辑︶、画家︵空间︶、运动员或演员︵身体︶、歌手︵音乐︶、电视主持人︵人际︶、宗教家︵内省︶、生物学家（自然）。
教导孩子多元智慧的另外实际的方法，是利用参观社区中某些机构，包括：图书馆、电台︵语言︶、自然科学博物馆、天文台、动物园︵逻辑︶、艺品社、手工艺厂、运动场︵身体︶、公开顾问公司︵人际︶︰︰等，从这些场合的参观，可以教孩子更能体会不同智能的﹁实际图像﹂，也可激发孩子多元兴趣。
自己设计多元智慧游戏
当孩子学习有兴趣时，效果会更好。孩子喜欢玩，父母可以自己设计一些多元智慧的游戏跟孩子玩。例如：为了发展孩子的图画智慧，可以跟孩子玩图画游戏，例如：找找看屋子里有那些东西是圆形的？有一种东西是方形、蓝色的？可以玩的是什么东西？眼睛闭起来，想想看今天老师穿什么颜色的衣服？
指导孩子学习多元智能要确定每种方法都要适合，循序渐进，不揠苗助长，不求好心切，从最基本的知能开始︵IQ︶、让孩子喜欢︵EQ︶、指导孩子发现新事物︵CQ︶，给孩子机会，安排合适的环境、学习的同伴，积极肯定的鼓励及正确的指导，我深信孩子会表现得更好！
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