横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识卢山真面目，只缘身在此山中

2004年5月我接受香港教育学院的邀请，担任访问学者一个月，这是我退休前的难得机会，我每天与教授及学生会面交流、参与研讨会、担任讲座、客串课程，我离开台北前承诺我所带领的93Q班学生，不管我有多忙，时间有多晚，每天都会在网站上发表当天的心得与心情，这段与学生网上的交流，留下一次完美的回忆。从香港这几年推动创造力教学的经验，深刻体会两岸三地的教育改革必须从创造力教育着手。我观察现在的教育，「教学有余，实作不足；灌输有余，自发不足；模仿有余，创新不足」，我们华人的子女成绩好、记忆强、逻辑思考能力很棒、知识水平高……，欧美的子女不及我们，但他们会思考、爱想象、能创造、乐在探讨……；我们的优势在不久的将来都会被机器计算机所取代，这是值得我们省思检讨的地方，尤其推动创造力教育有十项必须突破的关键因素：
1.    知识完美主义，产生严重的习惯领域及功能固着
2.    强调智育，轻德体群美育，忽略了学生多元智能的发展
3.    重视非凡轻视平凡，伟人名人取向、专家学位导向
4.    聚敛思考导向而忽略扩散思考导向，强调逻辑思维而轻想象培养
5.    形式主义、升学主义、文凭主义挂帅，一味追求分数、成绩忽视其它
6.    知识权威主义，缺乏批判思考训练，官大学问大
7.    自私、忌妒别人的表现，我行我素缺乏团队合作、分享及尊重他人的民主素养
8.    过度依赖缺乏独立性、自主性，模仿重于独创
9.    太重视成就、成果，而缺乏优游文雅的生活型态
10.    太重视表面工夫，过于短视而忽略持续性、坚持性

这与吴静吉（2002）在「华人学生创造力的发掘与培育」一文中，所指出的华人社会创造力的障碍因素不谋而合，也是华人教育所要突破的困境，我在大陆中科院与其它地方讲学，发现大陆的学者也有相同的观点。今年八月大陆中科院心理所及香港政府资优教育组聘我担任创造力顾问，我提出：教学生创造力策略去解决他们面临考试及升学的问题，这样将来考试的问题没了，他们的创造思考策略还在，这样的看法获得两岸三地的教育工作者及家长所认可。
2004年8月我告别了服务三十几年的公职生涯，本想浪迹天涯周游列国，因内人过去在邮局服务的资历无法并入退休年资，不能一起退休，只好再寻觅「第二春」，应征了实践大学家庭与儿童发展研究所教职，会到实践大学是与谢孟雄校长有一段不为人知的「机缘」，2000年5月我应邀到实践大学担任由谢校长主持的卓越教学研讨会讲座，谢校长不但听完我两小时的讲座，在总结时对我的讲座赞誉有加，会后还邀请我到校长室喝咖啡，并赠送他的摄影专辑，这是我有生以来第一位大学校长如此礼遇我，也让我婉拒两所大学的邀请而到实践担任教职的缘由。因为我多年来对创造力的钻研，所以在校务会议中，决定让我改入企业创新发展研究所任教，并担任创造思考技法与创造力训练实务的课程，也正式从教育界迈向企业界，开启了我生涯的另一扇窗。
   「横看成岭侧成峰」，我用教育的方法导引企业的创新发展，原本以为会格格不入，没想到他们是相通的，我应邀到各大企业培训他们的主管及员工，都获得一致好评，这几年也到香港、澳门、新加坡、马来西亚及大陆中科院及其它机构担任讲座或主持工作坊亦有相同的成效。

结语：创意是生命感动的泉源

我用我的姓名「陈龙安Chen Lung An」当结语：
「陈」是推陈出新；「龙」是有容乃大，飞龙在天；「安」是平安幸福
创意是推陈出新而非无中生有；有创意的人必须有容乃大才能如飞龙在天；
但更重要的是创意要能让人平安、幸福，明天会更好！
用我的英文姓名就是：「C」Creativity创意；「L」Life 生活、生命、工作；「A」Action 做、实践；
创意必须与生活结合，如果创意是鱼，生活就是水；如果创意是鸟，生活就是林；创意与生活结合，才能如鱼得水，如鸟入林，但最重要的是：做与实践。

庄子说过：「吾生也有涯，而知也无涯。」我们很难用有限的生命去追求汪洋般无边无际的知识，一生埋首书中，如果终其一生都不用创意，那必形成「智障」。创意与生命脱节，创意只是浪费时间而已。创意离开生活，创意是空洞的；生活离开创意，生活是盲目的。创意与生活携手并行，生命才被照亮，人生才有意义。创意是有一种特殊的感觉。
「生活中的每个惊喜都是来自新奇；生命中的每个感动都是源自创意」，创意是生命感动的泉源；也是企业创新的原动力。产品的创新是要让顾客感动、让消费者赞叹「wow!好棒」是企业努力的新方向，也是台湾厂商的新挑战。 感动不一定等于创意，但一个好的创意，最重要的是要有Feeling，Feeling就是创意的泉源。感动是一种特殊的感觉像是「来电」touching的感觉。 
感动是一种心灵的感觉，往往很微妙，一句话，一个心思，一个动作，一个眼神，或一幅场景，都会使我们感动不已。每个人一生中都有很多能感动别人以及被别人感动的事，这就是生命的活水。感动的核心概念是「爱」，「爱，是一种特殊的感觉，没有办法用逻辑去判断对错，那种感觉就是感动」、「创意就像爱一样，使得万事万物炫丽辉煌」、No Love No Creativity！没有了爱，创意就会失去意义。
在实施创造思考教学时，只要观念通了，心情开放了，「老师的一言一行都是最好的教学，身旁的破铜烂铁都可以当教材教具」；只要有「爱」加上「用心用新」，创意就会源源不绝的涌现。