规矩的建立是很多的成人头痛的问题

我们都很清楚规矩建立得好，利大于弊

反之则得不偿失

当你的孩子出现对规矩极度的反感的时候

您应该考虑：

您的某些做法是否恰当

是否应该减少孩子的一些压力；

鼓励孩子对自己的行为负责；

让孩子觉得有机会被认同，这时孩子会觉得被成人接受认同而对成人采取合作的态度来回应；

让孩子有机会感受与成人之间的公平，孩子感受到公平和自信后会以积极的态度思考成人要求的规范及这样作的理由；

让孩子明白互助合作的重要；

教孩子孩子在追求自己的权益的同时兼顾他人的需求；

所有的规矩是要在在实际操作中让孩子有机会尝试错误；

在尝试错误中探索、学习、成长；

规矩的建立是有基础的，基础是：

共同的情感和信赖；

相互的尊重与合作；

成人以平等的心态对待自己和他人的榜样作用；

孩子有机会实践自己的意愿来实现与成人精神上的平等的关系；

成人为孩子提供自我规范的机会而与孩子对成人的尊重形成互动；

成人限制自己的过分权威的行为

成人既考虑孩子的个人的观点也鼓励参考别人的看法

成功的规矩的建立

不但不会阻碍孩子的创造力的发展而是让孩子有机会发展独立性创造性思考；

会发展孩子反省和批评的能力学会思考因果关系；

孩子会尝试努力的达成团体共同的奋斗目标；

会学习把自己的个人的感受与想法与他人的感受想法作协调与统整；

慢慢的学着考虑全局利益；

真正体会自我和他人的意图；

有好的规矩的孩子更容易建构自信；

学会正确的评价他人

不成功的规矩的建立会阻碍孩子的发展

那么什么是不成功的规矩呢？

比如说：尊重是单向的（孩子被期待要尊重成人；成人用权威与孩子互动并指导）；

孩子的一切行为受成人的控制；

 孩子的规矩行为来自于外在的理由；

孩子没有自发性的行为；

为了服从而服从；

 能暂时的规范行为，却无法触及内在的感受和信念；

孩子对成人充满敌意；

成人定的规矩 惩罚性浓厚，带有恐吓或欺骗性的语言。

当然我们在规矩的建立时有些问题是不能有商量的比如：为了安全与健康的理由。

我们再来看看为什么孩子不遵守规矩

很少有孩子天生会捣乱

往往孩子不遵守规矩是出于

对规矩的不理解；

不认为规矩对自己有意义

所以成人应该找到孩子的关键问题

否则会造成：

孩子只学会了顺从的心态价值观和道德观；

 情绪上会：自卑，缺乏自信，动机低落；

认知上会：对别人的观点消极，变得毫无反省能力，没有思考动机，重复记忆性的答案；

 社交会充满着防卫性；

增加负面不和作的态度；

处理问题会：基于个人本位主义，缺乏关怀别人的胸襟；

任何观念都受到他人价值观信仰的支配；

失去了质疑分析的动机和能力；

 失去了检验自己想法的机会；

对规定的事失去反省的动机；

塑造的行为是表面的行为；

无法建构正面的自我评价和合作型道德感；

 最终无法建立自己的内在道德规范而变得叛逆，或公开或隐蔽；

而建立起充满怀疑的自我概念或对成人的敌意或依赖

规矩的建立的关键问题是：

要建立以“爱”为基础的服从

用什么态度和孩子说话

可以是带着体谅、解释、的态度来要求

而不是命令式的

是请求而非被告知

是建议而非命令

是说服而非支配

这样孩子有机会回应成人的建议和请求

最终使孩子达到自我规范的目的